→ Noam Chomsky, nascido em 1928
na Filadélfia, Estados Unidos, é professor de linguística no MIT e a figura
mais representativa na pesquisa da linguística do século XX.
→ As suas contribuições para o
campo da linguística foram fundamentais para o desenvolvimento da informática. A
sua tese de doutorado foi dedicada à análise transformacional, e graças a isto
ele passou a integrar a equipe docente do MIT.
→ “Se você assume que não existe
esperança, então você garante que não haverá esperança. Se você assume que
existe um instinto em direção à liberdade, então existem oportunidades de mudar
as coisas.”
→ Para entender em linhas gerais a
enorme influência deste pensador, é preciso prestar atenção ao seu conceito
mais revolucionário: a existência de uma gramática universal, integrada ao
patrimônio genético dos seres humanos.
01. “A ideia básica que atravessa
a história moderna e o liberalismo moderno é a de que o público dever
marginalizado. O público, em geral, é visto como nada além de excluídos
ignorantes que interferem como o gado desorientado.”
02. “Não deveríamos estar buscando heróis, deveríamos estar
buscando boas ideias.”
03. “Caso após caso, vemos que o
conformismo é o caminho fácil, e a via rumo ao privilégio e ao prestigio; a
dissidência traz custos pessoais.”
04. “O que eu sempre compreendi
como essência do anarquismo é a convicção de que se deve apresentar à
autoridade uma prova de assunção de responsabilidade, e que esta (a autoridade)
deve ser desmantelada se não conseguir alcançar esta assunção de
responsabilidade.”
05. “Parte do motivo pelo qual o
capitalismo parece ter sucesso é que sempre contou com muita mão de obra
escrava, a metade da população. O que as mulheres fazem – fora do mundo
profissional – não conta para nada.”
06. “Se você não desenvolver uma
cultura democrática constante e viva, capaz de cobrar os candidatos, eles não farão
as coisas pelas quais você votou. Apertar um botão e logo ir embora para sua
casa não vai mudar as coisas.”
07. “O propósito da educação é mostrar às pessoas como aprender por si mesmos.
O outro conceito de educação é doutrinação.”
08. “A internet entrega acesso
instantâneo a todo tipo de ideias, opiniões, perspectivas, informação. Isto de
fato ampliou as nossas perspectivas ou as fez mais estreitas? Eu acho que
ambos. Para alguns, as perspectivas foram ampliadas. Se você sabe o que está
procurando e tem um senso razoável de como proceder, a internet pode ampliar as
suas perspectivas. Mas se você se aproxima da internet de forma desinformada, o
efeito pode ser o oposto.”
09. “A liberdade sem oportunidades
é um presente diabólico, e negar-se a dar essas oportunidades é um crime.”
10. “O quadro do mundo que é
apresentado às pessoas não tem a mínima relação com a realidade, já que a
verdade sobre cada assunto fica enterrada sob montanhas de mentiras.”
11. “Se não acreditarmos na liberdade de expressão para as pessoas que desprezamos, não
acreditamos nela para nada.”
12. “O ensino deve inspirar os
estudantes a descobrir por si mesmos, a questionar quando não concordarem, a
procurar alternativas se acham que existem outras melhores, a revisar as
grandes conquistas do passado e aprender porque algo lhes interessa.”
(Do Blog A Mente é Maravilhosa)
Outras frases de Noam
Chomsky
“A imprensa pode causar mais danos que a bomba atômica. E
deixar cicatrizes no cérebro.”
“Não se pode controlar o próprio povo pela força, mas se
pode distraí-lo com consumismo.”
“Dentro de todos e de cada um, está um tesouro, que é
preciso estudar.”
“A propaganda representa para a
democracia aquilo que o cassetete significa para o estado totalitário.”
“Os hipócritas são aqueles que
aplicam aos outros os padrões que se recusam a aceitar para si mesmos.”
“As eleições são executadas pelas mesmas indústrias que
vendem pasta de dentes na televisão.”
“O governo Kennedy preparou o
caminho para o golpe militar no Brasil em 1964, ajudando a derrubar a
democracia brasileira, que se estava tornando independente demais. Enquanto os
Estados Unidos davam entusiasmado apoio ao golpe, os chefes militares
instituíam um estado de segurança nacional de estilo neonazista, com repressão,
tortura, etc.”
“Mantenha boas relações com os oficiais certos e eles
derrubarão o governo para você.”
“O otimismo é uma estratégia para
criar um futuro melhor. Se você não acredita que o futuro pode ser melhor é
improvável que você consiga assumir as responsabilidades para fazer isso
acontecer. Se você aceita que existe a liberdade de escolhas, que existem
oportunidades para mudar as coisas, você terá a chance de contribuir para a
criação de um mundo melhor”.
“Se você acredita na liberdade de
expressão, você acredita na liberdade para exprimir opiniões de que você não
gosta. Quer dizer, Goebbels era a favor da liberdade de expressão para opiniões
que ele gostava. Tal como Stalin. Se você é a favor da liberdade de expressão,
isso significa que você é a favor da liberdade de exprimir precisamente as
opiniões que você despreza. Caso contrário, você não é a favor da liberdade de
expressão.”
*****
10 estratégias de manipulação política pela mídia
Noam Chomsky
01 – A ESTRATÉGIA DA DISTRAÇÃO
→ O elemento primordial do
controle social é a estratégia da distração que consiste em desviar a atenção
do público dos problemas importantes e das mudanças decididas pelas elites
políticas e econômicas, mediante a técnica do dilúvio ou inundações de contínuas
distrações e de informações insignificantes. A estratégia da distração é
igualmente indispensável para impedir ao público de interessar-se pelos
conhecimentos essenciais, na área da ciência, da economia, da psicologia, da
neurobiologia e da cibernética. “Manter a atenção do público distraída, longe
dos verdadeiros problemas sociais, cativada por temas sem importância real.
Manter o público ocupado, ocupado, ocupado, sem nenhum tempo para pensar; de
volta à granja como os outros animais (citação do texto ‘Armas silenciosas para
guerras tranquilas’)”.
02 – CRIAR PROBLEMAS, DEPOIS OFERECER SOLUÇÕES
→ Este método também é chamado
“problema-reação-solução”. Cria-se um problema, uma “situação” prevista para
causar certa reação no público, a fim de que este seja o mandante das medidas
que se deseja fazer aceitar. Por exemplo: deixar que se desenvolva ou se
intensifique a violência urbana, ou organizar atentados sangrentos, a fim de
que o público seja o mandante de leis de segurança e políticas em prejuízo da liberdade.
Ou também: criar uma crise econômica para fazer aceitar como um mal necessário
o retrocesso dos direitos sociais e o desmantelamento dos serviços públicos.
03 – A ESTRATÉGIA DA GRADAÇÃO
→ Para fazer com que se aceite
uma medida inaceitável, basta aplicá-la gradativamente, a conta-gotas, por anos
consecutivos. É dessa maneira que condições socioeconômicas radicalmente novas
(neoliberalismo) foram impostas durante as décadas de 1980 e 1990: Estado
mínimo, privatizações, precariedade, flexibilidade, desemprego em massa,
salários que já não asseguram ingressos decentes, tantas mudanças que haveriam
provocado uma revolução se tivessem sido aplicadas de uma só vez.
04 – A ESTRATÉGIA DO DEFERIDO
→ Outra maneira de se fazer
aceitar uma decisão impopular é a de apresentá-la como sendo “dolorosa e
necessária”, obtendo a aceitação pública, no momento, para uma aplicação
futura. É mais fácil aceitar um sacrifício futuro do que um sacrifício
imediato. Primeiro, porque o esforço não é empregado imediatamente. Em seguida,
porque o público, a massa, tem sempre a tendência a esperar ingenuamente que
“tudo irá melhorar amanhã” e que o sacrifício exigido poderá ser evitado. Isto
dá mais tempo ao público para acostumar-se com a idéia de mudança e de
aceitá-la com resignação quando chegue o momento.
05 – DIRIGIR-SE AO PÚBLICO COMO CRIANÇAS DE POUCA IDADE
→ A maioria da publicidade
dirigida ao grande público utiliza discurso, argumentos, personagens e
entonação particularmente infantis, muitas vezes próximos à debilidade, como se
o espectador fosse um menino de baixa idade ou um deficiente mental. Quanto mais
se intente buscar enganar ao espectador, mais se tende a adotar um tom
infantilizante. Por quê? “Se você se dirige a uma pessoa como se ela tivesse a
idade de 12 anos ou menos, então, em razão da sugestionabilidade, ela tenderá,
com certa probabilidade, a uma resposta ou reação também desprovida de um
sentido crítico como a de uma pessoa de 12 anos ou menos de idade (ver “Armas
silenciosas para guerras tranquilas”)”.
06 – UTILIZAR O ASPECTO EMOCIONAL MUITO MAIS DO QUE A
REFLEXÃO
→ Fazer uso do aspecto emocional
é uma técnica clássica para causar um curto circuito na análise racional, e por
fim ao sentido critico dos indivíduos. Além do mais, a utilização do registro
emocional permite abrir a porta de acesso ao inconsciente para implantar ou
enxertar ideias, desejos, medos e temores, compulsões, ou induzir
comportamentos…
07 – MANTER O PÚBLICO NA IGNORÂNCIA E NA MEDIOCRIDADE
→ Fazer com que o público seja
incapaz de compreender as tecnologias e os métodos utilizados para seu controle
e sua escravidão. “A qualidade da educação dada às classes sociais inferiores
deve ser a mais pobre e medíocre possível, de forma que a distância da
ignorância que paira entre as classes inferiores às classes sociais superiores
seja e permaneça impossíveis para o alcance das classes inferiores (ver ‘Armas
silenciosas para guerras tranqüilas’)”.
08 – ESTIMULAR O PÚBLICO A SER COMPLACENTE NA MEDIOCRIDADE
→ Promover ao público a achar que é moda o fato de ser
estúpido, vulgar e inculto…
09 – REFORÇAR A REVOLTA PELA AUTOCULPABILIDADE
→ Fazer o indivíduo acreditar que
é somente ele o culpado pela sua própria desgraça, por causa da insuficiência
de sua inteligência, de suas capacidades, ou de seus esforços. Assim, ao invés
de rebelar-se contra o sistema econômico, o individuo se autodesvalida e
culpa-se, o que gera um estado depressivo do qual um dos seus efeitos é a
inibição da sua ação. E, sem ação, não há revolução!
10 – CONHECER MELHOR OS INDIVÍDUOS DO QUE ELES MESMOS SE
CONHECEM
→ No transcorrer dos últimos 50
anos, os avanços acelerados da ciência têm gerado crescente brecha entre os
conhecimentos do público e aquelas possuídas e utilizadas pelas elites
dominantes. Graças à biologia, à neurobiologia e à psicologia aplicada, o
“sistema” tem desfrutado de um conhecimento avançado do ser humano, tanto de
forma física como psicologicamente. O sistema tem conseguido conhecer melhor o
indivíduo comum do que ele mesmo conhece a si mesmo. Isto significa que, na
maioria dos casos, o sistema exerce um controle maior e um grande poder sobre
os indivíduos do que os indivíduos a si mesmos.
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